Методические разработки

Меншутина Наталья Станиславовна	Воспитатель высшей категории, образование среднее специальное. Повышение квалификации ЧОУ ДПО Образовательный центр Открытое Образование Всероссийский семинар - вебинар " Актуальность программ дополнительного образования в рамках реализации ФГОС ДО» (программа дополнительного образования "Азбучка" для детей 5-7 лет) Развивающий портал mersibo.ru Развитие лексического запаса у детей на базе игрового материала Приемы и методы развития грамматических категорий у детей Традиционные и интерактивные игровые приёмы развития связной речи

Актуальность программы в ее здоровьесберегающей направленности, а именно в разработке таких методов и приемов обучения, которые позволяют полноценно образовывать детей, сохраняя и укрепляя их здоровье. Техника Зайцева даёт интенсивное развитие разных функций: внимание, память, абстрактное мышление. Вижу, слышу, перевожу глаза с клетки на клетку, укрепляя навыки фиксации и перевода взгляда. Такая тренировка глазных мышц, охраняет и развивает остроту зрения. Общая методическая концепция заключается в том, что в основе обучения детей чтению лежит известный принцип обучения чтению не по буквам или слогам, а по складам, так называемый «складовой» принцип чтения. Основные принципы: · Здоровьесбережения (дети активно двигаются, максимально включена моторика) · систематичности (непрерывность и регулярность занятий) · игровой (чтение по методике происходит только в игре) · наглядности (звенящие и стучащие кубики) · сознательности, активности и эмоциональности · самостоятельность

Игры с кубиками Зайцева дают возможность с лёгкостью обучаться чтению, при этом сократить время работы в сидячем положении, формируя у детей самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца, желания научиться читать. Несомненным преимуществом методики Зайцева является то, что она может жить как самостоятельной жизнью, так и сочетаться с многообразными методическими приёмами. Таблицы и кубики «поются» делая игру с ними более весёлой и интересной.
		Игры с кубиками Зайцева можно использовать в сочетании с художественной деятельности и на физкультурных занятиях.
Игра найди и принеси кубик, который назову или покажу на таблице, развивает не только мышление, но и полезны для мелкой моторики
		Вижу, слышу, перевожу глаза с клетки на клетку, следя сначала за указкой, передвигаемой педагогом, а потом, укрепив навыки фиксации и перевода взгляда, легко отслеживать и самостоятельно.

Кирьянова Елена Леонидовна	Воспитатель первой категории. Образование средне - специальное. Повышение квалификации: 2013 ЧИПКРО «Комплексное развитие детей в условиях реализации нового образовательного стандарта» Профессия педагога всегда была в почете. Ведь именно эти люди отдают свои знания и теплоту детям, активно участвуют в формировании молодой личности. Индивидуальное направление в работе педагога «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности».
Творческие способности у детей проявляются и развиваются на основе театрализованной деятельности, которая представляет собой органический синтез художественной литературы, музыки, танца, сосредотачивает в себе средства выразительности, способствует развитию эстетического восприятия окружающего мира, детской фантазии, воображения памяти, познавательных процессов. Театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.
		Добро пожаловать в ТЕАТР!!! В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее. Слушая их в детстве, человек бессознательно накапливает целый "банк жизненных ситуаций".
Театр это интересно!!!!! В душе каждого ребенка таится желание свободной театрализованной игры. Именно это активизирует его мышление, тренирует память и образное восприятие, развивает воображение и фантазию, совершенствует речь.

Колоскова Мария Валерьевна

Инструктор по физической культуре первой категории, образование высшее.

Педагог профессионального обучения, руководитель детской секции аэробики.

Повышение квалификации

2014 ЧИПКРО «Педагогическая деятельность в условиях введения ФГОС ОД»

2015 «Информационно-коммуникационные технологии» вариативный учебный модуль

2016 Теоретический и практический курс по программе «Инструктор групповых программ. Степ-аэробика»

Актуальность данной программы заключается в развитии двигательной активности детей, используя степ-платформы, что будет способствовать их здоровьесбережению.

Эффективность степ – аэробики заключается в комплексном развитии у детей, двигательных качеств в благоприятном воздействии на организм человека (на опорно – двигательный аппарат, сердечно – сосудистую, дыхательную и нервную системы). Специфика степ – аэробики – это сочетание базовых упражнений с элементами танцев различных стилей, тесная связь движений с музыкой и ритмами, высокая динамичность и разнообразие движений и, следовательно, обогащение двигательного опыта и повышение культуры движений.

Основные принципы степ – аэробики:

Здоровьесберегающий (дети активно двигаются);
Систематический (непрерывность и регулярность занятий);
Игровой (позволяет использовать платформу и в игре тоже);
Принцип самостоятельности, активности и эмоциональности.


	Степ – аэробика постепенно завоевывает свое место в физической культуре. Этому способствует, положительный эмоциональный фон занятий, обязательное музыкальное сопровождение, необычное сочетание движений, связанных с необычным предметом – платформой. Платформа изготовлена из плотного полиэтиленового каркаса, который выдерживает нагрузку и позволяет выполнять шаги, подскоки на и через нее в различных направлениях. В партнерной части занятия платформу удобно использовать для развития силы. В основе движений лежат базовые шаги аэробики, танцевальная стилизация упражнений. Такие движения доступны практически всем. Таким образом, в одной группе могут одновременно заниматься люди с разным уровнем подготовки, и физическая нагрузка для каждого будет индивидуальна.
	Использование дополнительного игрового оборудования позволяет повысить интерес к занятиям у детей в детском саду.
	Стоять на платформе на одной ноге и удердивать равновесие – это для самых сильных и выносливых.
				Удобно использовать степ для развития силы и укреплению мышц всего организма в целом.
		Воспитатель первой категории, образование высшее. Педагогика и психология (дошкольное) Работаю над проблемой: «Детские проекты в практике работы педагога ДОУ» Представила опыт работы на городских педагогических чтениях по данной теме. Метод проектов в работе с дошкольниками сегодня — это достаточно оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования. В ходе работы были реализованы проекты: «Зачем человеку кожа», «Витаминная грядка», «Домашние эксперименты с молоком», «Эти крышки- волшебницы», «Где летом живут синички», «Огонь наш друг, огонь наш враг», «Зачем человеку кожа», «Где зимует муравей».
Проект «Эксперименты с молоком» Бабушка с внучками решала проблему, какие продукты изготавливают из молока…
			Проект «Огонь наш друг – огонь наш враг» В ходе проекта дети знакомились со свойствами огня. Узнали, какую пользу, и какой вред приносит огонь людям.

Паромонова

Татьяна Михайловна

Воспитатель первой категории, образование высшее.

Повышение квалификации:

Семинар «Арт-терапия в работе с детьми дошкольного возраста»

Направление в работе:

«Повышение уровня адаптационных возможностей детей младшего дошкольного возраста средствами песочной терапии».

Представила опыт работы на городских педагогических чтениях .

Актуальность проблемы адаптации детей к ДОУ занимает в дошкольной педагогике и психологии ведущее место. Известно, что адаптационные возможности ребенка раннего и младшего дошкольного возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.

Песок имеет замечательное свойство «заземлять» негативную психическую энергию, стабилизировать эмоциональное состояние. Взаимодействуя с песком, повышаются адаптивные возможности ребенка, он быстрее и менее болезненно адаптируется к детскому саду.

Из песка пирог печем,

В гости маму позовем.

Пригласим и вас, друзья,

только есть пирог нельзя!

              Что лежит на дне морском,
              Чуть присыпано песком?
              Может быть, звезда морска
              В глубине лежит, сверкая?

	Воспитатель первой категории. Образование средне - специальное. Повышение квалификации: 2013 ЧИПКРО «Комплексное развитие детей в условиях реализации нового образовательного стандарта» Профессия педагога всегда была в почете. Ведь именно эти люди отдают свои знания и теплоту детям, активно участвуют в формировании молодой личности. Индивидуальное направление в работе педагога «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности».
Творческие способности у детей проявляются и развиваются на основе театрализованной деятельности, которая представляет собой органический синтез художественной литературы, музыки, танца, сосредотачивает в себе средства выразительности, способствует развитию эстетического восприятия окружающего мира, детской фантазии, воображения памяти, познавательных процессов. Театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.
		Добро пожаловать в ТЕАТР!!! В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее. Слушая их в детстве, человек бессознательно накапливает целый "банк жизненных ситуаций".
Театр это интересно!!!!! В душе каждого ребенка таится желание свободной театрализованной игры. Именно это активизирует его мышление, тренирует память и образное восприятие, развивает воображение и фантазию, совершенствует речь.